2 DE MAYO - Ahí está Francia. Aquí está España

Mucho han cambiado las cosas desde que aquel pueblo de Móstoles encendiera la llama del amor patrio en los corazones españoles. Un fin noble movía al pueblo: rebelión contra el invasor francés. Repasamos estos días la historia de nuestra nación y aparecen nombres. Asombra reconocer cuántos de esos nombres completan los callejeros de nuestras ciudades: Manuela Malasaña, Clara del Rey, Francisco de Goya, Velarde y Daoíz, etc.

Españoles a los que ahora rendimos homenaje por su valentía, porque su alma ardía. Aquel pueblo español de hace dos siglos, quizá no sería tan culto ni tan informado como el de nuestros días, pero sí tenía alma, pasión y ardor. Pocas nociones, pero muy claras: “¡Que nos lo llevan!” era el grito que se oía entre la multitud agolpada a las puertas del Palacio Real, aquel 2 de mayo de 1808, ante el temor de que los franceses se llevaran al Infante Francisco de Paula. “¡Que nos lo llevan!” y el gentío penetró en palacio para impedir al soldado francés acabar con la huella histórica del rostro español: la Monarquía.

Conviene rememorar aquellos acontecimientos, pero conviene aún más que queramos intuir y volver a rescatar ese alma ardiente, valerosa, poco reflexiva pero con mucho corazón del pueblo español. Qué lejos nos encontramos hoy día de aquel ardor español. Cuando un pueblo declina mirando para otro lado cuando su gobierno ha negociado con terroristas y, permite que ocupen lugares en ayuntamientos en nombre de terroristas, ese pueblo ha perdido ardor. Cuando un pueblo no reacciona ni se sacude ante las cifras alarmantes del número de abortos cometidos en España en los últimos años, cifras oficiales que superan los 100,000 abortos practicados en el año 2006, ese pueblo ha perdido ardor. Cuando un pueblo permanece impasible ante la cesión de chantaje por parte de un gobierno que paga a unos piratas porque han apresado un barco español, ese pueblo ha perdido el ardor y la moral. Cuando un pueblo permite que un gobierno mediante una Ley de Educación tome su lugar en la educación moral y de costumbres de sus hijos, ese pueblo ha perdido el norte, el ardor y su razón de ser en la sociedad.

Algo se escuchó de que veríamos por aquí al Presidente de la República francesa, ya como amigo, Nicolás Sarkozy conmemorando el 200 Aniversario de la sublevación del pueblo español contra el invasor francés. La Francia de hoy nunca será monárquica como la España de entonces y la de hoy. Pero la Francia de hoy sí repasa su historia, sus errores y sus aciertos, y demuestra que aún tiene dignidad, ardor, honor y pasión para corregir lo corregible. Ahí está el pueblo francés negándose ante una Constitución Europea llena de niebla y espesor oscuro. Ahí está el pueblo francés escuchando a un Presidente de la República que declara públicamente que el Estado Laicista no es bueno en sí mismo y que hay que tornar a los principios y guías de conducta judeo cristianas.
Ahí está Francia, y aquí está España.

IGUALADITOS, IDIOTOS E IDIOTAS TODITOS

Me cuentan que mi sobrinita cuando era pequeñita, veía que su hermano tenía "colita" y claro ella se miraba y miraba buscando hallar algo ¡pero no encontraba nada!. Mi sobrinita con apenas dos añitos no entendía ni de igualaditas, ni de diferenciadotas.

Mi sobrinita ha crecido, ahora sabe perfectamente que ella es una nena igual que sus hermanitos, tiene un hermanito y otra hermanita, que son iguales, claro porque los tres son hermanitos e hijitos del mismo papaito y de la misma mamaita.

Escribo así con diminutivos porque a este paso nos quieren hacer cada día más tontitos, y tontitas, idiotitos o idiotitas. Estas ideitas tan estupiditas como crear un Ministerio de Igualdad será para convencernos de que debemos ser tontitos españolitos. ¿Alguien puede controlar si en los próximos años nacerán más niñitos o más niñitas? y que en próximas décadas España tendrá que traer de países más prolíficos en natalidad niñitos y/o niñitas para lograr "la paridad" en todas las áreas sociales? Como aquí ya somos tontitos, qué más da la formación o capacidad del nene o de la nena, si total lo que importa es que seamos igualitos en número. En el cole primero, luego con los amiguitos ¿o tendrán que tener nuestros hijitos el mismo número de amiguitos y de amiguitas?. Aquí ya no entra la canción aquella de Fernando Esteso "los niños con los niños, las niñas con las niñas" porque como somos tontitos, ya no habrá ni niños ni niñas sino igualadaniñ@s. Dos días llevamos de nueva legislatura con nuevo Gobierno y el Presidente ya no es nuevo, que todos le conocemos y seguirán con estas progresías tan tontitas llamándonos imbecilitos delante de nuestras naricitas y España ya no será España sino el hazmerreir del resto del planeta. Es que aquí somos diferentitos, oiga.

¿INVERSIÓN? ¿AVERSIÓN? JO, QUÉ LÍO

Jo, cuando yo tenía 14 años no me hacían estos cuestionarios tan divertidos en clase. Decido retornar a mi pasado de la EGB. Creo que los de la EGB somos una generación afortunada, quizá con poca conciencia ecológica, eso es cierto. A nosotros se nos enseñaba a distinguir el bien del mal, a entender que los papeles debían ir a las papeleras y que la naturaleza era muy bonita. Seguramente a nuestra generación se le inculcó más la "ecología e higiene de conciencia". Con esto, no pretendo quitar méritos a lo que ahora se enseña a los niños de las nuevas generaciones con eso de la ESO.

Me pongo manos a la obra, jo qué diver, a ver si acierto con este cuestionario tan chachi.

Torrillas ha publicado en Diario de América la experiencia de su hermano escolar en el taller sobre Prejuicios y Estereotipos para chicos y chicas de 14 años en un instituto público de Móstoles.
Los alumnos –según cuenta este periodista– deben someterse a un interrogatorio del profesor con preguntas como "¿Es posible que la heterosexualidad sea sólo una fase que puedas superar?" o "¿Por qué insistes es ostentar tu heterosexualidad? ¿Por qué no puedes ser simplemente quien eres y mantenerte tranquilo?".
El cuestionario se denomina Invertir la situación: cuestionario para heterosexuales, del taller escolar Prejuicios y estereotipos, impartido en el instituto de Móstoles al que asiste el hermano del periodista Pablo L. Torrillas. Consta de 12 preguntas. Son las siguientes:
Taller: Prejuicios y estereotipos

Invertir la situación: cuestionario para heterosexuales

¿Qué piensas que causó tu heterosexualidad? No lo sé, supongo que será un problema genético o cromosómico, según parece mi resultado es XX.
¿Cuándo y cómo decidiste que eras heterosexual? Realmente del momento exacto de la decisión no me acuerdo, o ¿sí? o ¿no? jo, qué lío, ¿y si nunca tomé la decisión? ¿No soy normal? ¿Soy indecisa? ... nunca he acudido al psicólogo por ser indecisa, ¿Qué hago?
¿Es posible que la heterosexualidad sea sólo una fase que puedas superar? ¿Usted qué cree? a mí me han enseñado y lo he observado conmigo misma que uno nace, crece, se desarrolla y muere ... bueno ésto último aún no lo he visto conmigo misma, cuando me ocurra se lo digo, como cuando nací que tampoco me acuerdo, ni cuando estuve en la incubadora, me lo han contado pero no tengo reminiscencias ni fotos. Claro, usté me pregunta sobre las fases del desarrollo (biológico) de la persona que además se complementan con el desarrollo de todas las dimensiones que conforman mi persona: la dimensión intelectual (inteligencia), la dimensión afectiva y volitiva (el corazón), la dimensión espiritual (mi espíritu, mi relación con Dios), dimensión social (mis relaciones con los demás), etc... fase lo que se dice fase... pues si usted lo dice será una fase, pero a mí siempre me han gustao los nenes.
¿Es posible que tu heterosexualidad se derive de un miedo neurótico a las personas de tu mismo sexo? Tengo neuras ¿y usté? no sé si le pasa que cuando sale de casa se toca todos los bolsillos para ver si lleva las llaves consigo o se las ha dejado en casa, o si ha apagado todas las luces, o salir del coche cerrar con llave caminar 20 metros y volver para comprobar si está o no bien cerrado. Sí, lo reconozco soy algo neurótica.

En mi trabajo mis compis en su mayoría son mujeres, también trabajo con hombres. Me lo paso bomba con todos, las mujeres tenemos una sensibilidad, delicadeza y una manera de profundizar en los temas laborales distinta a la de los hombres. Pero qué quiere que le diga, que me encanta que los hombres sean prácticos y vayan al grano. Me gustan mucho, mucho más las reuniones con los hombres. ¿Cuál era su pregunta? ah, sí ¿el sexo de los ángeles?
Si nunca tuviste relaciones con una persona de tu mismo sexo, ¿no podría ser que lo que necesitas es un buen amante de tu mismo sexo? Pero ¡cómo que no he tenido relaciones con personas de mi mismo sexo! pues todos los días, si se lo acabo de decir, en mi trabajo me relaciono con muchas mujeres. Y cuando aprendí a hacer la compra de pequeña mi madre me mandaba a comprar a "la Salu". Amantes de mi mismo sexo, caray qué cosas preguntas usté. Ande, ande, quite, quite, ¡pos na!
¿A quién has confesado tus tendencias heterosexuales? Pues mire cuando voy a confesarme no hace falta que le diga al confesor quién y cómo soy, mi voz de mujer me delata clarísimamente. Ya en cuestión de pecados, no soy experta, un cura seguro que puede decirle mejor si los hombres y las mujeres pecamos de las mismas cosas, a mí me da que sí, pero experta lo que se dice experta no soy, mire usté.
¿Por qué los heterosexuales se sienten obligados a llevar a los demás a su estilo de vida? ¿Qué quiere que le diga aquí? ca quien se busca la vida y las habichuelas como puede, que ca uno es ca uno y ca quien es ca quien ¿Me entiende? pues eso. A mí eso de los metrosesuales no me mola, me da que tienen mucha pasta y se la gastan en tonterías cuando to er mundo está tan mal, tanta hambre, tanta miseria... Mi estilo de vida es la de una currante, que se divierte, que lee, que disfruta de su familia y amigos, que viaja poco porque la vida está mu ardua, oiga. Pero he visto un reportaje sobre Munich que allí me iría ahorita mismo si fuera octubre con eso de la cerveza, jo qué diver. Creo que había un señor llamado Ortega y Gasset que dijo algo así como "el hombre y su circunstancia" "Señorito satisfecho" es el nombre con que Ortega y Gasset designa al hombre-masa. No sé si será eso estilo de vida.
¿Por qué insistes en ostentar tu heterosexualidad? ¿Por qué no puedes ser simplemente quién eres y mantenerte tranquilo? ¡Ostentosa yo!! oiga y yo qué le he hecho para que usté se permita juzgarme, amos anda!. Eso digo yo, si siendo como soy y viviendo tranquila y feliz cuán lombriz usté se mete conmigo y me llama ostentosa porque me gustan los nenes, ¿está usté bien? si necesita algo o tiene algún problema, por favor, cuente conmigo, no se lo digo a nadie y le busco un especialista.
¿Por qué ponen tanto énfasis en el sexo los heterosexuales? Digo yo que eso del amor entre las personas y que del amor de papá y mamá venimos los nenes debe molar mucho y además creo que es muy bonito.
Parece haber muy pocos heterosexuales felices. Se han desarrollado técnicas que podrían ayudarte a cambiar. ¿Has considerado la posibilidad de realizar una terapia de aversión? A mí la única terapia que me han puesto en mi vida es cuando me operaron de una rodilla y ¡caray! qué terapia de rehabilitación, madre mía, más de 400 ejercicios diarios. Pero le confesaré algo, padezco de vértigo y me encantaría subir a las cimas de las montañas, qué pena. Tengo aversiones sí, a varias cosas: aversión al pecado consentido, aversión a la indiferencia e ignorancia ante las necesidades sociales, aversión a la manipulación, aversión a la mentira, aversión al odio injustificado, en fin. No creo que tenga necesidad de terapia ante estas aversiones o ¿sí? ¿Usté qué cree?
Considerando la amenaza que suponen el hambre y la superpoblación, ¿podría sobrevivir la raza humana si todos fueran heterosexuales como tú? Y digo yo, usté tiene un problema serio, qué preguntas más raras me hace ¿y la gimnasia con la magnesia tién algo que ver? Bueno, aplico algo de lo que me han enseñao en mi cole de la EGB. Considero que el hambre no es ninguna amenaza, más bien es una lacra social lamentable que debido a los sistemas económicos desarrollados durante los últimos siglos ha conducido al hombre rico a ser más rico y al pobre a ser más pobre. Que es una vergüenza para la humanidad del Siglo XXI que aún no se haya erradicado el hambre y que no se aplica el Principio de Subsidiariedad como debiera dentro y fuera de nuestras fronteras. La superpoblación, pues mire usté, las materias primas no se agotan, ni muchos de los recursos y las tecnologías nuevas han creado muchos puestos de trabajo, bien es cierto que la mano del hombre ha disminuido en el trabajo pero se han abierto muchas otras áreas de trabajo. Que la Tierra es muy grande y por lo que parece no se hundirá por exceso de población, y que cada persona es un mundo y un mundo maravilloso y que el que dos personas de su mismo sexo se encierren en sí mismas creo que es una tristeza para el mundo y un mundo triste, infeliz y una jartá de egoista.
A pesar de la aprobación social del matrimonio, la tasa de divorcio es todavía del 50 % ¿Por qué hay tan pocas relaciones estables entre los heterosexuales? Claro hombre el matrimonio tiene una aprobación social desde hace miles de años, desde hace muchos siglos, ya me suena a mí algo con Abraham y Sara y de Moisés con Séfora, qué digo pues Adan con Eva. Mis papás llevan casados más de 50 años y conozco a muchos así. A lo mejor son raros, pero estables desde luego. De papá y mamá nacimos seis hijos, cuatro nenes y dos nenas.

APTO PARA HOMÓFOBOS

Nadie sabe aún lo que es, pero intuyo que debo ser una persona homófoba. Para salir de dudas, acudo a la definición de la RAE y escribo la palabra “homófobo”... me sale una ventanita que dice: “no existe el término que usted busca”. Frunzo el entrecejo, vuelvo a teclear, pero esta vez escribo “homófoba”, doy un respingo, ¡vuelve a salir la misma frase...! Pienso, me quedo pensativa, me rasco la sien, mi cara dibuja un interrogante. Yo, que ando añadiendo cualidades a mi identidad... ésta de homófoba me llama bastante la atención, creo que está de moda, últimamente la oigo mucho y no sé si concuerda o no con mi personalidad, quiero salir de dudas.

Ya por fin, como si de un concurso televisivo se tratara tecleo “homofobia” y ¡ta chan ta chan! ahí sí se me concede una definición, versa de la siguiente guisa: “aversión obsesiva hacia las personas homosexuales”.

Rápidamente al leer la definición, me invade la contradicción, "pues eso, yo no lo soy, jo qué pena entonces no soy homófoba, ya me empezaba a molar el término".

Entiendo que la persona homófoba según se insiste últimamente en la opinión pública son las personas que:

.- Respetan la dignidad de las personas independientemente de la orientación,
tendencia o práctica sexual de las mismas.

.- No insultan a las personas que profesan otras creencias religiosas diferentes
de la suya.

.- Suelen ser personas que perdonan las ofensas y no hacen alarde de ello.

.- Las que interiormente elevan una oración ante quien insulta y pisotea sus
creencias.

.- Las que se saben indefensas e impotentes porque no reciben ayudas para
sus asociaciones que normalmente suelen estar dedicadas a evitar abortos, a ayudar a chicas jovenes con embarazos inesperados, ayudar a madres sin recursos, ayudar a familias en situaciones difíciles, o a niños sin educación ni recursos en países en desarrollo. Asociaciones que sacan adelante, por lo general, de forma voluntaria.

.- No derrochan el dinero en lo superfluo e innecesario, más bien, suelen
sacrificarse por sacar adelante a sus hijos y familiares.

.- Suelen ser personas libres capaces de pensar por sí mismas, que no siguen
un pensamiento único aprobado socialmente. De espaldas anchas, no les
importa ser criticados o no comprendidos porque rechacen abiertamente el
matrimonio entre personas que tengan relaciones sexuales con otra del mismo
sexo, por citar algo.

.- La persona homófoba, por lo general, vive en paz, es coherente con su vida,
aunque imperfecto, sabe que pocas cosas son absolutas y suele tener una
clara jerarquía de valores.

.- Distingue y sabe qué es un principio, qué es una norma, qué es la ética, qué
es la realidad, distingue las naturalezas divina y humana. Distingue lo racional
de lo irracional, lo instintivo del instinto animal. Sabe que tiene voluntad y que es un ser
libre. Diferencia el absurdo de lo normal. Sabe llamar a las cosas por su nombre, no se escandaliza de escandalizarse ante conductas anormales en comunidad social, en público.

.- Adoptan niños por amor a los niños, para darles una familia con un padre y una madre.

.- To be continued

CEBRA DE RAYAS ROSAS

Cierra los ojos, imagínate una cebra con rayas rosas, bueno no, mejor aún con rayas rosa fucsia. O, sigue sin abrir los ojos e imagínate el caballo pintado de lunares de Pippi Långstump (más conocida como Pippi Calzas Largas), o a la vaca de Milk, morada ella, tan mona. Ahora ábrelos...te cuento lo que hice ayer por la tarde...

Escuché de una mujer, madre, maestra, creyente y teóloga que la misión del educador no es otra que “enseñar a los niños a imaginar cosas para que se construyan su realidad”. Evidentemente esta persona no ve nada raro en la asignatura de “Educación para la Ciudadanía”, entre otras cosas, porque ha escrito el libro de texto que los padres comprarán para los nenes que asistan a colegios católicos concertados o que forman parte de la FERE.

Nada es real, sólo es real aquello que te imagines. En un juego asombroso de malabarismo dialéctico, donde personas de vida universitaria éramos incapaces de coger una sola nota del discurso de esta buena mujer, no por tontos o por seguir imaginándonos a la cebra con rayas rosas... Más bien, por el mareo al escuchar tanta sucesión de vocablos concatenados y que no decían nada. Lo confieso, a mí me provocó admiración. Presenciar el discurso del encantador de serpientes que inunda la sala de palabras, pero que en realidad no dice nada, me admiró (pero no deseé alcanzar semejante grado de oratoria). Nada, absolutamente nada de lo que decía tenía un fundamento coherente. Mi mente quedó incapacitada, ¿cuál es el meollo, el argumento o el tema de su retórica? Ahí me quedé, al menos sí comprendí su visión de la realidad.

Pues no, la misión del educador no es la de enseñar a los niños a imaginar cosas. Sino la de explicar qué cosa es la realidad y qué cosa es lo imaginario. Dónde comienza la imaginación y cuáles son sus límites. Dónde se produce el encuentro entre el juicio crítico y la realidad para llegar a la verdad de las cosas. La misión del educador es la de conocer a sus alumnos, formarles, marcar las pautas del aprendizaje, entender y dominar en qué nivel de desarrollo intelectual, afectivo y biológico se encuentran. Qué comprensión tiene de las cosas a su edad y dónde ha de llegar en su comprensión. Cómo enseñarles a analizar y a sintetizar, a reflexionar, a dominar el lenguaje verdadero. Abrirles el apetito y la curiosidad por conocer, el amor a la lectura, a la vida, al arte, a lo que desde hace miles de años el ser humano se ha transmitido. La misión del educador es la de transmitir conocimientos con pedagogía y la del Consejo de Estado la de velar porque los conocimientos se transmitan a lo largo de la vida educativa de un niño español.

La labor del Gobierno no es educar, sino velar para que la sociedad reciba todos los medios necesarios para que abunde la verdadera educación en la nación que gobierna.

Cierra los ojos, imagina que cientos de miles de padres convencidos optan por objetar en conciencia contra la Ley de Educación impuesta por el Gobierno, particularmente rechazan la imposición a que sus hijos reciban la asignatura “Educación para la Ciudadanía”. Ábrelos...quizá se haga realidad.

ESPECIAL - TOMA DE CONCIENCIA ANTE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA

Me ha llegado esta carta. Considero que aclara mucho a los padres que estén en duda, y confío que despierte a los dormidos e indiferentes respecto del daño y manipulación que los niños españoles van a sufrir con la asignatura impuesta por Ley que obliga a recibir la denominada "Educación para la Ciudadanía"

CARTA DE UNA MADRE OBJETORA A OTROS PADRES


¡No tengáis miedo! Esta expresión me la ha recordado mi hijo cuando estudiaba uno de los temas de la asignatura de Religión de 4º curso de Primaria..

Esta consigna nos la tenemos que aplicar todos aquellos padres que por el bien, no sólo de nuestros hijos, sino de toda una futura sociedad, hemos reivindicado y ejercido nuestro Derecho Constitucional a objetar contra la asignatura Educación para la Ciudadanía por considerar que va en contra de lo que en conciencia entendemos debe ser la formación e instrucción que se debe recibir en la escuela. Nuestros hijos acuden a sus Centros Escolares, sean del tipo que sean: públicos, privados o concertados, a recibir una formación e instrucción lo más amplia e integral posible, pero a lo que no van al Colegio es a que se les adoctrine en una ideología determinada.

Cuanto más he leído y he pretendido informarme sobre los contenidos y objetivos de esa asignatura, tarea nada fácil, debido al oscurantismo con que en general se ha tratado en los medios de comunicación; lógica excepción de algunos portales de Internet, y de medios liberales, y algunos otros que se identifican claramente con la moral y enseñanzas católicas. Así como, las plataformas cívicas que se han constituido en contra de la implantación de la referida asignatura. Tras mi esfuerzo por estudiar y profundizar, me reafirmo que nuestra obligación como padres responsables de la vida de nuestros hijos, es que debemos hacer algo contundente para evitar que esa asignatura y sus contenidos impregne su aprendizaje escolar.

La oposición a la asignatura va más allá de cualquier idea y opción política y de cualquier sentimiento religioso del tipo que sea, católico, protestante, musulmán o budista, por citar algunas religiones.

Nuestros hijos acuden a sus colegios a recibir una educación, y es en el conjunto de las ciencias de la educación donde reciben información por medio de la instrucción en diversas materias, y donde reciben formación para ir creciendo y madurando en valores para enfrentarse al reto de la superación, del esfuerzo, de la voluntad, de la apertura al conocimiento, de la búsqueda de la verdad, y en general a intentar conseguir lograr y sacar lo mejor de uno mismo para su propio bien y el de la sociedad.

Nadie discute que en el colegio se educa en valores, pero siempre desde una panorámica o perspectiva neutral y acorde fundamentalmente a una Ley natural asumido por todos tradicional y universalmente con independencia de ideologías y sentimientos religiosos.

Pero ¿qué ocurre con los contenidos de la Educación par la Ciudadanía ? La realidad es que en algunos casos de una manera más velada o sutil y en otros mas directamente, los contenidos se impregnan de ideologías como el laicismo, donde se pretende imponer una manera de sentir y pensar obligatoria implicando que todo lo demás se debe borrar. Se impregna de la ideología del relativismo, tan presente ya en nuestra sociedad actual, en la cual todo es igualmente bueno y todo debe ser admitido, incapacitando paulatinamente la capacidad para lograr la búsqueda y el conocimiento de la verdad, de la justicia, de la razón, del sentido crítico y en general de esos valores que conforman a una persona con principios.

Está impregnada también del positivismo, por el cual sólo lo que la Ley permite es lo bueno, y lo que no, es malo, sin hacer referencia a la naturaleza humana y sin reconocer la existencia de criterios objetivos de justicia, por lo que el único criterio ético es lo “legalmente establecido”, omitiendo que existe una ley natural que constituye universalmente las bases de una auténtica ética común, la única base para la construcción de una sociedad justa.

Está impregnada de una ideología o filosofía de género que, de nuevo no reconoce la ley de la naturaleza, por la cual los seres vivos, concretamente los humanos, nos diferenciamos o dividimos en hombres y mujeres y esta diferencia biológica configura y desarrolla junto con otros factores la personalidad de cada ser. En la asignatura se rechaza la diferenciación entre varón y mujer y se identifica esta diferencia con discriminación, insistiendo machaconamente en la posibilidad de elegir cada uno su propia identidad de género sexual, en contra de lo que biológica y naturalmente nos viene dado. Es decir, en esta asignatura a nuestros hijos no se les va a enseñar que las personas nacen de hecho mujeres o varones, no, a nuestros hijos se les va a enseñar que “cuando crezcan, deben elegir su sexualidad” como si el sexo con el que se nace fuera algo que cada uno elige cuando quiere.

Queridos padres, por el bien y la felicidad de nuestros hijos no tengamos miedo a actuar conforme a nuestro sentir en conciencia, con convicción y conforme a unos principios que todos tenemos aunque muchas veces por comodidad y convencionalismos no los manifestamos.



Margarita Girona Hernández

Toledo

DISCUSIONES ANGÉLICAS

¿Qué sexo tienen los ángeles? Ahí está el orígen de las llamadas “discusiones bizantinas”. El tocino y la velocidad, la gimnasia y la magnesia, el oso y la osa, el madroño y la madroña, educación… que no, que queremos decir manipulación ciudadana. Queridos y queridas, todas y todos, amigos y amigas, idiotas e idiotos, así andamos en Madrid, así andamos en España, haciendo el canelo o el imbécil según tercie el humor.

Es que este país, nación, realidad plurinacional (aún anda mucho pluriempleao por el mundo), realidad subdividida en otras tantas realidades nacionales, por imaginar que no quede, si de lo que se trata es de llamar realidad a lo imaginario, o ¿imaginarnos algo real? No sé ya me pierdo, ah sí, el sexo de los ángeles. Mire usted, es algo así como tratar de intuir o adivinar que Pepiño alguna vez dice algo coherente. O imaginar al Presidente Zapatero pronunciando vocablos con sentido. O imaginarnos realmente hacer una realidad el ver guapa a la Ministra Cabrera. No sé, hablando del sexo de los ángeles, que digo yo que este país, nación, realidad plurinacional es de traca, de guasa, de sorna, cachondeo, hilaridad, irrisorio, vergonzante.

Vergüenza debería darnos que en los medios, durante no sé cuántos días se hable de la última ocurrencia de las feministas de Madrid, que si el oso es osa, que si la osa es oso, ¡anda la osa! Bonita estrella ¿la mayor o la menor? Da igual, aquí todos idiotas, sino que se lo cuenten a los niños que recibirán la cívica instrucción manipuladora ciudadana. Ah, ¿que no nos van a regalar los libros de texto de esa asignatura? Pues no juego oiga, aquí el Estado que apoquine, si no paren que me bajo. ¿Nos obligan? ¡Que nos compren! porque los libros de adoctrinamiento que venga Rita la Cantaora y los compre y mientras que baile un sarao flamenco, con o sin shari, que baile, así estamos todos, bailando, cantando ¡anda la osa!! Que no, que es un oso. Da igual Gallardón dice que sentencie la Academia Heráldica, pero ¿pa qué? No sabemos si todo es imaginario, si las realidades nos las inventamos y volamos con la imaginación ¿qué sexo dices que tienen los ángeles? Pues España va bien, sí señor dabuten.